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《生活中的數學3：消防隊出發-破解火場中的數學之謎》Real World Maths Blue Level: Firefighters to the Rescue



把知識用出來！

美國小學圖書館的指定選書

為什麼這本書能讓枯燥乏味的數學變得超有趣？

因為你不是在學數學，而是在用數學！

跟著我們一起化身「消防員」，破解藏在驚險火場裡的數學之謎！

消防員是許多小朋友心目中的「夢幻職業」。他們身著超炫的消防衣、駕駛超酷的消防車，在驚險火場裡衝鋒陷陣、撲滅熊熊大火，救出受困的人。這份工作非常危險，卻也十分重要，必須要有過人膽識和體力，又具備智謀與急公好義精神的人才能勝任。

除了這些條件以外，你知道嗎？消防員常常也需要運用數學來解決問題呢！

邀請你來當一日消防員。跟著我們一起穿上超酷的裝備，搭乘全速前進的消防車趕赴火場滅火，救援需要幫助的人，還要挑戰你的邏輯與數學技巧，讓任務圓滿完成。在這個過程中，你也能學到重要的危機處理與防災安全知識呢。

本書具備五大特色

職業介紹──認識消防員的工作、裝備與生活，以及他們如何處變不驚，在關鍵時刻運用過人的知識與技能撲滅大火，救援受困火場的人，同時也建立重要的火災相關安全知識。

真實情境──運用真實的消防任務與火災情境，以及各項消防設備與火場的實際相關數據來出題，讓數學與生活緊緊扣連，不再遙不可及。

活用數學技能──讓你化身消防員，學習活用自己的數學技能來解決問題，並在超有趣的解謎與互動活動，增進自己的數學能力。

提升圖表理解力──書中使用大量的圖解與圖表，在趣味度滿點的解謎過程中，你的圖表理解能力將大大提升，成為超厲害的邏輯解題高手。

跨領域學習──不只學數學、用數學，還能同時學到許多關於消防員、消防裝備、用火安全與危機處理的重要知識。符合強調跨領域的「STEAM」國際教育趨勢。

◎什麼是STEAM？

S= Science（科學）

T= Technology（科技）

E= Engineering（工程）

A=Art（藝術）

M=Mathematics（數學）

真實世界的問題，不是單一學科可以解決，孩子必須脫離背誦火鍋吃到飽雲林、記憶、為考試而學的教育，為自己的興趣而學、習慣挑戰未知、探索更深層的答案、在失敗中學習，這就是由美國開始倡議，並已有許多國家跟隨推廣的「STEAM新教育」。

STEAM新教育精神強調「跨領域」、「動手做」、「生活應用」、「解決問題」、「五感學習」等五大精神，【生活中的數學】系列，即為一套坊間少見、切中STEAM新教育精神的知識書。

【生活中的數學】系列介紹

坊間第一套結合「職業介紹、跨領域知識與數學解題應用」的知識讀本。

符合STEAM教育強調「跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習」的精神。

教導孩子運用跨領域知識，破解藏在生活裡的數學之謎。

總是覺得數學無趣又難懂嗎？其實，數學就在我們的生活中！本系列用全新角度看數學，透過潛水員、動物管理員、恐龍學家、太空人、消防員、探險家等刺激有趣的行業，帶領孩子認識數學如何在各行各業中，扮領不可或缺的角色。

本系列巧妙將「數學」與「職業介紹」、「生涯探索」、「自然科普」、「生活科技」等關鍵字結合，孩子可自然而然將數學知識活用在各種真實情境中，提升自己的數學素養與邏輯思考能力，同時也學到重要的跨領域整合知識。

全書充滿生動有趣的情境闖關練習與精彩的小知識，讓數學不只是數學，也讓孩子從此戰勝對數學的畏懼感！

◎有注音：適合6歲以上的孩子閱讀

各界好評

鍾靜

國立臺北教育大學數學資訊系教授

數學無所不在

數學無處不在，生活中怎樣有數學？兒童不容易有感覺，他們接觸數學都是由上學開始，在課堂中從課本、習作、練習卷上學數學，所以很多兒童覺得數學無用、無趣，只是為了考試。

不過真正的「數學素養」，其實包含「數學思維」和「生活運用」個面向，我們的教科書往往著墨於前者，卻缺乏趣味度，也不重視數學與真實生活的連結。

但《生活中的數學套書》，則透過角色扮演的真實情境，讓孩子們化身為他們最喜歡的飼養員、潛水員、消防員、恐龍專家、探險家和太空人，深入動物園、深海、火場、叢林、古文明遺跡、外太空和月球的場景，去接觸和了解相關的數學問題，孩子不僅能活用數學技能、提升圖表理解能力，還可以學到豐富的跨領域知識。

在本書的生活情境中處處有數學，其涵蓋的數學概念有「數概念與計算」、「形狀、空間、測量」、「資料分析」、「邏輯解題」、「心算」等面向。讓孩子在閱讀中，練習活用自己的數學技能來解決各類數學問題，並在有趣的解題與互動活動中，提升自己的學習興趣和數學素養。

盧秀琴

國立臺北教育大學自然科學教育系教授

學數學也學到重要的消防災知識

《消防隊出發──破解火場中的數學之謎》一書帶領孩子認識消防員的工作，了解消防車構造、消防制服的功能，以及消防員如何在關鍵時刻，運用數學和科學技能來撲滅大火，救援受困火場的人員或動物，同時也幫助孩子建立重要的防火安全知識。本書以火場救援的真實情境來出題，例如：閱讀長條圖資訊了解不同地區的火災數量，學習看時鐘以了解如何排定一天的行程；還有火災救援怎麼何辨識方位，決定究竟是以順時針路線或逆時針路線來救援，才不會跑錯方向被火燒；以如何計算消防水車的用水量以撲滅不同規模的火災等。超級豐富的數學與消防救災知識，是相當難得一見的跨領域學習讀本。

賴以威

數感實驗室共同創辦人國立師範大學電機系助理教授

最能扣連真實生活的「情境式學習」數學書

教數學最常被問的問題莫過於「到底跟生活有甚麼關係？」

《生活中的數學套書》提供很棒的答案。翻開前幾頁，你忍不住翻回封面，確認書名上真的有「數學」兩個字。外太空、動物園、海洋、消防員的生活......你很難把數學跟這些場景連結在一起，畢竟我們通常是跟小孩說「寫完數學習作就帶你去動物園」。

這套書做到了。作者用他的「數感」帶我們看出月亮形狀中的幾何；倒數火箭發射用不同單位所需要的換算能力；太空任務的行程表更是國小數學重要概念「看月曆」裡的絕佳應用題。

這種閱讀體驗和我們習慣的數學學習恰好相反。通常，我們先學數學知識，做幾道計算題，翻到最後一頁才是有文字的應用題。這時候小朋友早就熟悉整套計算流程，雖然面對的是應用題，但往往只需挑出數字，帶入一路練習過來的公式，即可得到答案。

現實生活不太一樣。我們得先環顧身處的情境，明確地問出想知道的問題，再低頭翻翻自己的數學工具箱，挑選適合的數學工具。好比說，消防員想搞清楚哪裡最容易發生火災，該用幾何、代數、還是其他數學知識呢？

答案是統計，他將過去一年各地區的火災數據用長條圖呈現，災情嚴重的區域一目了然。

「情境式學習」能讓知識被保留在原來的場景中，雖然學習知識的效率看似降低了（同樣時間內可以練好多題目），也不能期待小朋友看完這套書之後成績立刻有著顯著性的提升（畢竟現行考試依然以檢視能力為主），但培養數感，知道為什麼要學、學了之後有什麼用。將數學從工具箱裡拿出來用的能力，我想和補充數學工具箱，是一樣重要的。

林玫伶

臺北市國語實驗國民小學校長、兒童文學作家

有本事讓孩子學到數學素養的好書

數學被公認是多數學生心中「重要+無趣+害怕?的學科，由於它的認知次序性強，很少有「前面基礎不好，後頭忽然變好?的機會。例如學生若不會擴分，處理分數的加減難免頭大；數感不佳的孩子，遇到繁複的運算便有苦頭吃。於是越到高年級，在數學課自我放逐或放空的比例越來越高，國中更加嚴重，阿Q一點的孩子還會安慰自己：「我就是沒有數學細胞。?、「反正生活中用不到那麼多數學！?

早年「小明?當紅時期，題目都是小明買蘋果、切月餅，內容枯燥無趣。後來進化到「童話」階段，豬小弟牛大哥陪著玩數學遊戲，倒也新鮮好玩，但不免有隔靴搔癢之感。近年強調結合真實情境，布題生活化、鼓勵動手做、重視喚起學生主動探究的學習欲望......，但這可不是一件容易的事，熱血老師常常為了設計一個教學活動絞盡腦汁想破頭呢。

欣見本書引進國內，讓「數學生活化」一詞擴大了定義和視野。六冊選定的主題，不一定是學生周遭的生活經驗，但一定是讓學生感興趣的生活題材，請看──第一冊：化身飼養員到動物園工作一天；第二冊：擔任潛水員與大海怪相遇；第三冊：做個消防員成為打火英雄；第四冊：當個恐龍專家破解化石之謎；第五冊：到神祕的印加古國探險去；第六冊：飛上月球，前進外太空。

這些主題包藏的數學命題，因為情境真實而顯得格外有機；每個數學任務都提供圖表圖解，讓解題變得可操作，也降低了畏懼感（題外話，插圖排版可真賞心悅目）；探險精神十足的主題發展，也讓孩子像閱讀有趣的好書，專注心智，樂在其中。

十二年國教新課綱強調素養導向的教學，但什麼是素養教學，卻不容易說清楚。我為素養教學下了個不算專業的私房指標：如果下了課，學生願意繼續學習，把學到的拿來用，那麼就稱得上「yes」！

這套書，我認為有本事讓孩子學到數學素養！

林怡辰

彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主

樂趣帶來需求、動機的數學書

「數學課外書？」等等，我知道你在想什麼。在小學圖書館及推動閱讀多年，常有家長和老師詢問有關數學的課外書，希望孩子可以藉由輕鬆閱讀中，多一些與數學的接觸、了解數學的美，減低對數學的焦慮。

但數學有著專業的課程架構，還需要符合孩子的發展歷程，要找一套優質的書籍，兼顧以上的需求，實在不易。

可親子天下這一套六本的《生活中的數學套書》，談及的都是孩子最愛的類別：《飼養員的任務》、《發現大海怪》、《消防隊出發》、《恐龍專家的挑戰》、《印加古國探險記》、《登月大冒險》。這六本中有孩子愛的恐龍考古主題、冒險奇幻之旅，還有職業生涯探索，在跨領域中探索，探索中自然而然需要精準數學語言來解決問題、發展能力。

像是《恐龍專家的挑戰》這本書，除了要判別恐龍的生存年代（時間）、恐龍腳印多大（測量）、製作恐龍模型（分數與容量）、大量製作（乘法）、紀錄化石位置（座標）、骨骼長度（長度）、恐龍化石編號（邏輯）、化石數量統計（統計圖表）......在大量有趣的圖片照片中，成為小小考古學家，深入探查有關恐龍一切的樂趣中，數學知識竟然可以這樣無痕接軌的融入，實在讓人驚嘆！

利用高濃度的興趣主題出發，國小中低年級數學中的「數與量」、「幾何」、「代數」、「統計」、「連結」和比較少見的「邏輯推論」都包含其中，在樂趣中讓孩子擁有需求、提升學習動機的《生活中的數學套書》，真心認為是數學課外入門書的第一選擇！

溫美玉

臺南大學附設實驗小學教師

《生活中的數學套書》是孩子自學、教師教學的最佳選擇。除深入職場完整的主題探索，還有數學素養的深度學習，這樣的學習教材誰不愛啊！

蘇明進

臺中市大元國小教師

學習要與生活經驗結合，才稱得上是「有意義的學習」。孩子

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  溫蒂?克萊姆森
  
  兒童科普作家，特別專精於數學領域，著有多本數學童書，亦是許多英美小學圖書館的指定選書，作品則散見於英美各大出版社，。
  
  大衛?克萊姆森
  
  兒童科普作家，特別專精於數學領域，著有多本數學童書，亦是許多英美小學圖書館的指定選書，作品則散見於英美各大出版社。
  
  





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  譯者介紹

  
  
  
  
  李宥樓
  
  自由文字工作者，畢業於中央大學數學系，曾獲國語日報牧迪兒童文學獎，譯有《親愛的畢業生們》、《這是自由的一天》、《重返百慕達》等書
  
  審定者
  
  鍾靜（國立台北教育大學數學暨資訊教育學系教授）
  
  曾任國小校長，現為國立台北教育大學數學暨資訊教育學系教授。投身數學教育數十年，長期致力於數學課程與教學、數學教師專業成長、專業學習社群發展等方面的研究，也曾擔任教育部國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組－數學學習領域輔導群」召集人共十年，並榮獲教育部104年師鐸獎。
  
  鍾靜教授近年來在研究上著重數學探究教學、數學繪本教學、數學課室形成性評量等，在實務上著重數學建構反應題的研發與課室運用、數學繪本在數學課或閱讀課的推廣等。對於國內優良兒童數學科普讀物的評析與推薦，更是不遺餘力，曾出版《問題導向學習與數學教師專業成長》、《數學繪本的精彩課堂》、《藉數學繪本激發孩子潛能》、《數學課室形成性評量的理論與實踐》、《國小數學探究教學之設計與實踐》、《數學繪本的精彩課堂~閱讀課與數學課》、《建構反應題在國小數學課室形成性評量之運用》等專書。
  
  盧秀琴（國立臺北教育大學自然科學教育學系教授暨系主任）
  
  國立臺灣大學動物學理學博士，長期耕耘於國小師資培育的科技部計畫和課程改革；擔任教育部師資培用聯盟自然領域教學中心主持人、自然領域中央輔導團常務委員、國家科學指導委員數年，有豐富的師資培育教學實務經驗，並撰寫成書籍做為推廣之用。
  
  封面漫畫繪者
  
  彭永成
  
  一個身高不滿意，體重很嚇人的漫畫人，生活得很簡單，簡單到很無聊，想法很複雜，複雜到亂七八糟。畫圖是興趣也把它當工作，近期作品出版有：《達克比辦案1：誰是仿冒大王？》、《達克比辦案2：壞蛋的祕密》（入圍第 6 屆金漫獎最佳兒童漫畫）、《達克比辦案3：放屁者聯盟》、《達克比辦案4：尋找海洋怪聲》、《達克比辦案5：救救昏倒羊》、《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 1》（榮獲第 29 屆金鼎獎最佳漫畫書獎》、《泰山爸爸與大自然的為什麼》（入圍第 32 屆金鼎獎最佳漫畫書獎）、《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 2》、《泰山爸爸與蒜頭的為什麼 3》。
  
  
  
  

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